神社で指導にあたっていた太刀使い師匠の丸山聡（前保存会会長）、唄上げの斎藤登氏を口説き落とし、獅子役の斎藤耕紀に保護者の井上を巻き込み、役柄と踊りの構成を願った。
一方、どのくらいの練習と準備に時間を要するか見当もつかず、学校側の理解に向け、筆者を佐藤実校長に案内した。
当時、学校では文科省の総合的学習の本格導入に向け、校内研究の段階で、担任の思いを具現化するのに、各教科の配分時間を上限まで使って良いと許しを得た。
酒席での顔の緩みは何度も見ていたが、この日は、眼鏡の奥にきらりと光るものが見え、度量の大きさを感じた。
これで授業時間と指導の体制が固まり、あとは道具の準備であった。
ある日の授業を覗くと、段ボールに金銀の折り紙を張り、角（つの）を表すクワガタの作成中。何人かは顔に金色でデコレート（３月15日号参照）。図画工作の時間がとても楽しく創造豊かで、工夫が生まれて進行しているのが判った。
新聞紙で下地処理された頭の部分について、担任に尋ね言葉を失った。･･･（つづく）
