子ども達の声は、強い願いとなって、
「僕たちも踊ってみたいよ、先生！」
「獅子踊りをやってみよう！」
次の活動へのエネルギーが生まれました。
しかし、先生は、単なる踊りにならないように、「〝獅子の里〟の渡前を調べてみよう」と、投げかけました。
獅子がなぜ地域に長く伝わってきたのか、その願いを探るため、地域を調べていく手がかりを探しました。
国道３４５号沿の交通島に小さな広場があり、「藁文化の里」や、藁でつくられた獅子があることを発見（写真）。
なぜ、渡前は〝藁文化の里〟なのか、
お米は代表的な農産物だけど、獅子と関係あるのかな？
などの疑問が生まれました。
地域にあるものから課題を見つけた子ども達は、獅子・お米・藁に関する地域の情報を集めるようになりました。
子ども達（３年生）にとって、初めての調べ学習だったので、先生は、調べ方やまとめ方などのやり方を教えました。
自分のテーマを決定して、深く調べてみる。
本や参考書、資料集、家の人の話などで、資料を集める。
自分の方法で、絵本や大判用紙、ペープサート（紙人形劇）や寸劇などでまとめ、発表する（前号の写真）。
今回一番役だった資料は家の人の話で、地域の身近な先生は家族でした。
そして、地域の藁文化保存会で活躍している小野寺勇治さんの話を聞く場を設定しました（写真）。
「米の里・獅子の里・藁文化の里」の繋がりと、地域に生きる人々の思いが、子ども達に伝わるようになりました。
※土屋和美先生の田川教職員研究物展（１９９９年２月）から
地域の藁文化保存会で活躍している小野寺勇治さんの話を聞く場を設定
